行者微评论172-教育的异端（三）拒绝电子产品

寒假前，【行者】被“拉着”去听了一节家庭教育的讲座，主讲的“教授”对电视、电脑和手机这些东东很不平，声称据他研究发现，图片和视频看过之后，其内容能够被记住的比例，要远远低于纯文字介质，即传统的纸质图书。当时【行者】就在底下浮想联翩，觉得如果是古代的那种“大字本”书籍，每页的字数更少一些，读起来恐怕“效率”会更高，全文背诵也不是梦想^_^ 当然，为了营造看起来更高大上的读书氛围，“头悬梁”“锥刺股”之类的表演也可以考虑，如果怕疼，那就先沐浴、更衣、焚香，全程拍照，发到网上，估计也能引来不少流量，呵呵。

不过，古代的读书人基本上都是精英，不是家里“有矿”，就是家族专门选出来，安排去考取功名，振兴家族或是延续家族势力的人才，智力、记忆力、理解能力本身就明显高于社会平均水平。而现在已经是“大众化教育”的时代，普通高等教育都全面普及了，再要求学生都像过去的“寒窗”里面人那样极度勤奋，每天都满满的鸡血，把学校教的知识100%学会、学透，绝不是客观的态度。说句不好听的话，其实现在的九年义务教育，主要是为社会训练出普通的劳动者，使其掌握现代科技给生产带来的变化，而不是古代那种父亲手把手教两下就行的模式，但也没有什么非常高大上的目标，还都是基础性训练而已。

马克思主义有理论说，新事物的诞生与成长，都要经历一个漫长而曲折的过程，人们需要一定时间去了解和理解。然而，理解是一回事儿，反对是另一回事儿，为了反对不惜采取超乎常规的手段，更是不同。十九世纪汽车被发明出来的时候，首先反对，并带头去砸汽车的，是原来自认为收入不错，自己是白领的马车夫们。他们还组织抗议活动，要求禁止汽车上路，虽然未能得逞，却促成了一步“红旗法案”，要求汽车行驶速度不能超过马车，并且安排一个人在汽车前方五十米处举着红旗，以此来限制汽车“超速”。“红旗法案”在英国施行三十年，成功让英国一步步落后于其它国家，比如德国，比如法国，比如美国，美国还借此变成了“车轮上的国家”，带动了以石油为主体的全方位技术革命，最终超越了蒸汽革命的发源地——英国。【行者】刚上班的时候，单位有个领导就多次强调，我是主张广大员工上上网的，最起码可以了解了解最新经济形势，学习金融业改革转型的最新知识，加入WTO后会越来越开放，不能再固守成规了。电视、手机、互联网这些东东也是同理，本身没有什么对与错，关键看使用者的个人素养，以及怎么使用。如果被用于学习和生产，那就是很先进的工具和生产力提升手段，如果过多地被用于娱乐，尤其是沉迷于低质量，重复性的娱乐，那就是被用坏了，但主要还是使用者的问题。

今天的某度热搜榜，“初八家长为孩子举行手机封机仪式”被刷到了较高位置。此类新闻真的很无聊，很可笑，属于拉低了网民们平均智商的类型。其实压抑感越强，反而越容易引发“好奇心”，甚至可能会让孩子想办法偷偷去看，这将是更加难以掌控的后果。如果说某些家长能“凶狠”一些，自己彻底不看手机，不上网，不看电视了，给孩子做个真正的榜样，这倒是可以赞赏的。可惜，相信绝大多数家长根本做不到。不少家长一到周末，就把孩子送到各类兴趣班，说实在的，就是不想带孩子玩儿，把孩子交给兴趣班管束，自己便能在外面刷手机，一刷就是几个小时不能自拔，不要太开心~~~

不分青红皂白，搞一刀切，粗暴地“拒绝电子产品”，称得上是教育的异端。这种态度，毫无疑问是拒绝了现代学习与生活方式，以及更先进、便捷的信息获取渠道。如今在各种学校里，都普遍安装了闭路电视和广播，上课也用PTT，常常播放教学动画，回到家之后却不让接触这些东东了，实在让人匪夷所思，并感叹，思维方式与时代脱节的这么严重，能教育出怎样的孩子呢？

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