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行者微评论75-教育的异端(二)强制手段及其滥用
时间:2019-10-16 12:2:48 | 作者 : 行者 | 分类 : 博客|综合 | 浏览: 次 | 已有 4 人对本文发表了看法

二十一年前,没错,就是那个“相约的98年”,好像也就是十月份,【行者】到了新组建的文科(3)班。最初,这是一个不被看好的班级,因为绝大多数同学都是各个理科班筛选“出局”的人。【行者】虽然还不至于“理化生”学的不好,但向来与先前那个班主任“不对付”,用这几年流行的话说,就是那个人“作风”有问题,这可是光荣的、正确的我们这个伟大组织的每一位成员所应当强烈反对的哦^_^ 于是,在考虑了“政史地”还不错的情况下,【行者】干脆主动地“走为上”了。幸运的是,【行者】在新班级遇上了X老师,作为班主任,他是一个自由主义者,一个民主主义者,【行者】对他的理念十分认同,因此如鱼得水,一发不可收拾,从高一时的班级四十多名直接窜上了第七名,高峰时还拿过第五名,当然更重要的是,高二高三一直稳坐钓鱼台,从未出现过波动,控制各类风险的“技术”简直炉火纯青了。

最近两年,【行者】参加了一个“养生局”,这是一群“中年老男人” 的聚会,也都是当年文科(3)班的一些同学们。毕业二十多年后,还能没事就聚一聚,体现了大家在价值观等方面的一致性。当然,这也得益于X老师创造了一个宽松的环境,让我们这批人从那时起便开始聚到了一块儿。X老师出任文科(3)班主任的时候,参加工作刚刚第二年,他很少“摆架子”,没事就和小不了自己几岁的学生们打成一片。当时学校也是有没收课外书、光碟等物品的惯例,但X老师收了就收了,没有通报,也没有处罚,只要别再“犯事”,就不再有“下文”。有“传说”,他自己拿回家之后,看的津津有味,再往后,说不定什么时候,他还会突然找这些物品的原主人来讨论下情节,直让人“尴尬”不已,觉得以后真不能再干这些事儿了,至少,不能再被抓住了^_^ 记得高三那年,每天傍晚,“养生局”的各位同仁,喜欢跑到操场的看台上背书,算是透透气,换换环境,在不耽误学习进度的情况下放松放松吧。其实这是与学校某些“形式主义”色彩的“规范”有所相悖的,但X老师不以为然,说只要结果和成效,至于具体地点或方法,大可以各人自主选择。X老师还突破了传统的管理模式,选了一位当时学习不怎么好,在强手如林的省重点中学里有点想放弃了的同学来担任班长,并告诉他,既然你当了班长,你就得以身作则。此举大大激发了这位同学的斗志,连连向前奋进,考上了大学,现在是个老板,还很顾家,每天接送女儿上下学,然后才忙生意,工作生活都处理的很好。

网上常有人强调所谓的“师道尊严”,觉得教师不天天板着脸,不没事就“惩戒”学生,不经常性的搞些强制手段,就不像个老师。X老师的实践却充分证明,压力并不是动力的唯一来源,和谐的师生关系是完全有可能实现的,讲道理,好好讲道理,才是取得成功,培养出人才的最佳途径。而动不动就叫嚣“必须”如何如何,还不解释,不给理由,只能刺激出年轻人的逆反心理。三个月前,有消息说,X老师的公子,在今年的高考中,以全市第三名的身份,直接被清华大学给录取了,这再一次证明了这种教育模式的科学性,可行性。

据网上报道,10月14日,安徽凤台县古城中学搞了一个轰轰烈烈的仪式,将没收学生的近十部手机予以公开销毁,现场直冒青烟,似乎有林文正公一百八十年前(1839年)在虎门集中销毁鸦片的气势了。林文正公履职两广总督的时候,厉行禁烟措施,自然是没有问题的。但近年来历史学界也有人提出,林文正公的某些具体安排,有着我天朝传统官僚的强烈的个人化色彩,与近代以来的法治、理性和契约理念相悖,这也成为了英国政界和商界一些人利用这些问题来大做文章,最终发动侵略战争的理由。换句话说,就是林文正公认为自己的出发点是绝对正确的,自己的命令也是没有什么问题的,但是却违反了“依法行政”的原则,虽然当时我天朝的老百姓们对官老爷还是深信不疑,丝毫不敢有异议,英国人和西方其它已开始近代化的国家,却可能不买这个账。

古城中学在网上“辩解”的核心观点,便是“校方曾事先和家长签协议,禁止手机进入校园,违者将被销毁手机”。然而,这根本就不是一个可以成立的理由,因为按照现代法制原则,凡是违背法律规定的合同,明显违反公平原则的合同,以及强势一方利用强势地位强迫对方签订的合同,均属于无效合同。同时,即便经由立法机关通过的法律法规,如果存在下位法违反上位法,或是一般性法律有悖于宪法的情况,也都是要立即废除或终止执行的。实际上,这个中学的某些领导和教师,创造了一个很坏很坏的示范,让这些学生从小就认为可以蔑视法律,可以自己来随意制定规则,制造“法外之地”或“独立王国”。还自以为是,完全无视整个社会所应当共同遵守的秩序。这样的人,居然从事着教育事业,实在是现代社会的极大危害,并将贻害无穷。【行者】诚恳建议,有关部门要组织古城中学认真学习一下《物权法》等相关法律法规,同时,要对这次违法行为的相关责任人,依法严肃追究。

有领导常常会认为,自己最大的“问题”,就是在平时对下属们太“仁慈”了。殊不知,如果是不尊重制度,不执行制度,那么这种所谓的“仁慈”,就是摧毁整个组织的罪魁祸首。但如果是在制度之外,随便,随时按个别领导的个人臆想来办事,破坏了正常制度和流程的话,那么,越是“严厉”,对整个组织的破坏力反而会越大,越迅速。

有些领导,明明已进入了21世纪,思维模式却还停留在十九世纪甚至更早的时代,极度迷信官大半级压死人的权力哲学,对于年轻一代一丝一毫的不顺从,都会视为大逆不道。它们大力提倡和引导这种意识,并希望广大下属都被奴役的“习惯”了,从而没有一点独立自主的意识。当然,能够“自觉”把领导视为全知、全能、全善的个人和群体,也就只能被奴役了。

有朋友指出,洗脑的最高境界,就是让奴隶养成这样的思维模式:自己被奴役,却争着替奴隶主排忧解难,积极站在“奴隶主”的角度来思考,努力与奴隶主的要求保持一致。某些情况下,这个洗脑的过程,在某些认识不到位,思想观念比较落后的教师的推动下,从教授“人生第一课”的学校便已经开始了,想想就让人不寒而栗。

历史经验证明,强力控制与“服从意识”的强化,最终会导致动乱的来临。要知道,现在支持这一套倒行逆施,将来必将会自食其果。如果是以抛弃正义、理性为代价,盲目追求所谓的视觉效果,所谓的震撼性,以及各种形式主义的的话,则更是在赤裸裸地开历史的倒车。教育的根本目的,是要培养出优秀的,最起码是符合现代社会理念的学生,而绝不是将历史的糟粕强行灌输给学生,让学生成为遗老遗少,在思想和行动上落后于时代。

网上还有报道说,“网红”毛坦厂中学,近年来先后在叶集区,地级六安市的中心城区,还有合肥、上海等较远的外地相继设立了分校。有人很是兴奋,奔走相告,说终于有人,有机构来好好收拾中学生这个群体了,要将毛坦厂的“管教文化”,“惩戒文化”乃至“打人文化”推广到更广阔的空间。毛坦厂中学在学生管理方面,究竟有没有违规违法的地方,目前并没有官方机构的消息,不能妄下结论,但试图将毛坦厂中学的某些“经验”,甚至可能都不是毛坦厂中学的某些做法给四处推广,滥用强制手段,制造恐怖气氛,说轻点,是饮鸩止渴,说重点,就是在牺牲我们的下一代,牺牲我们这个社会的未来发展潜力。

【行者】上大学的时候,有位老师非常谦虚、郑重地在课堂上说,我研究经济学许多年了,其中有一个重要的感悟就是,因为在座各位交的学费,是我们这些教师平常收入的来源之一,所以我们也就得放下过去的那种“架子”,不能随便凌驾于学生之上,而是要按市场规律,按商业规则来做事,努力把课讲好,努力为同学们提供更多有用的知识和更好的服务,这才是买方与卖方所应有的正常交往方式,才是符合市场原则,契约原则的。

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  • 行者 发布于 2019-10-16 12:05:08  回复该留言1#
  • 【网上分享导语】这是“教育的异端”这个专题的第二篇博文(后面还有续集的^_^),最早动笔于7月24日,在重度拖延症的决定下,昨晚才重新拾起,今天总算是截稿了~~~
    教育不仅仅是一个行业,一种职业,而是关系到以后的发展。前一篇文章(http://stuit.cn/Xiaolu/Post/701.html)的中心思想是教育不能肆意产业化,沦为个别人或个别集团牟利的工具(这句话是前几天网友在本站的留言,深以为然,在这里借用了)。这篇文章则是强调,教育要注意导向,要面向未来,不能把某些糟粕传给了下一代。如果在教育界出现了骇人听闻的事情,如近期的安徽凤台县古城中学砸手机,如河南扶沟县强迫学生吃垃圾,这就是完全的失败了,并将对整个社会形成极其长远的贻害无穷。
  • 小童 发布于 2019-10-16 12:33:40  回复该留言2#
  • 在孩子面前滥用暴力,会让孩子从小就崇尚暴力,长大后再滥用暴力。许多心理上有问题,甚至危害社会的人,就是小时候接受了错误的教育,从那时候开始心理扭曲的!
    • 行者 发布于 2019-10-21 9:00:45  回复该留言#
    • 是的,良好的和导向正确的教育,十分重要。
  • 艾威 发布于 2019-10-16 16:24:46  回复该留言3#
  • 看到最后一张图片,我深深的被震惊了。我不想研究河南这个教师是否具备教师的基本素质,我就想问,这是人么?是人么?畜生都不如啊!应该在判刑过后,专门拉来一车垃圾,当着全校人的面,给他全塞下去
    • 行者 发布于 2019-10-21 9:01:16  回复该留言#
    • 是的,现在有的地方,教师队伍良莠不齐,影响很坏。
  • 艾威 发布于 2019-10-16 16:27:09  回复该留言4#
  • 还有为他辩护的人,都要拉到学校去,一人一口垃圾,看谁还说什么要宽容!!
    • 行者 发布于 2019-10-21 9:01:52  回复该留言#
    • 是的,某些人认识上的缺陷,是阻碍社会进步和问题解决的重要障碍。

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