因为下周五（7月1日）将开始放暑假，叫叫所在的幼儿园安排在今天上午召开家长会。家长会以班级为单位举行，叫叫他们小小班（托班）总共去了六个家长（另有请假的，也不含最近转学的。就期末来看，叫叫他们班最‘常去’的有7个小朋友），其中有三个是老生的家长，这三个小朋友在这个班已经连续上了整整一个学年呢。

这个学期（2016年2月-6月）重点教授了二十以内的数字，这方面的知识对于叫叫来说，完全木有问题。平常在家里，叫叫经常会自己数到一百的，呵呵。

叫叫在这个学期最大的进步，就是能主动与老师互动了。上学的第一个学期（2015年9月-2016年1月），据老师反映，叫叫还是比较腼腆的，不怎么愿意积极回答老师的提问，也不怎么愿意和其他小朋友一起参加集体活动。而这个学期要活跃多了，据老师说，还经常大笑，以至于“爽朗”的笑声居然数次传到了隔壁班级，这回叫叫可算是学校里出名了。

在小小班的这个学期，叫叫交了个好朋友叫“莫莫”，这是叫叫人生的第一个好朋友呢。叫叫和”莫莫“两个人天天上课坐在一块儿，教室里有个位置几乎成了他们俩的专座。周末和节日放假的时候，叫叫对“莫莫”也是相当思念，提起过许多次，妥妥的“好基友”类型。

老师反映，叫叫似乎有点儿小“洁癖”。比如，“六一”前排练节目的时候，不愿意和其他小朋友一样坐在地板上练习跳舞，老师实在没有办法，只好搬了小板凳，让他独自坐在边上“观看排练”。不过，叫叫晚上回家后，倒是自己很兴致勃勃地练习，一遍又一遍，搞得爸爸都快睡着了，当然，这些练习是坐在沙发上。但成效还是蛮显著的，“六一”在红街首次登上大舞台，叫叫丝毫没有怯场，动作“轻松”、连贯、规范，是班里发挥地最好的几个小朋友之一，真是让人刮目相看哪。

老师还反映，三个老生在这个学期，儿歌什么的都学的比较快，注意力也更为集中，这可能与年龄大一些，环境熟一些有关。就记忆力这方面来说，根据我们平时在家里的观察，叫叫还是相当可以的。此外，老师还在专门表扬了叫叫做事（尤其是做手工）时的认真，并举了一个教室墙上正贴着的手工作品（给小鱼贴上鳞片）的例子来说明，叫叫排列的绝对是横平竖直，很显然是经过了仔细的对齐。这一点叫叫随我（这里不是专门想吹牛的^_^），如果说将来叫叫还一直保持着这个好习惯的话，倒是可以考虑去当个工程师，然后，去上海，投奔他小叔去，呵呵。

这次家长会上，老师分别表扬了在不同方面较为突出的小朋友：1、主动与老师互动：莫莫、小雅。2、做事认真：叫叫，××（因为对这个小朋友不太熟悉，当时名字没有听清楚）。3、活泼：涵宇、凯凯。4、本学期进步最为明显：叫叫。

老师介绍，小小班的主要教学任务是“好的习惯“的培养，多采取潜移默化的引导方式，具体知识的记忆目标反倒是其次，一般正式上课（一次教学）的时间都会控制在十五分钟以内，以免超过小朋友们的耐心限度。今年秋天升入小班后，将增加两个科目的教学，一个是音乐（乐器）课，估计是教授小钟琴的演奏。另一个是体育（体能）课，按计划将由”六一“节演出时，舞台上风头最强劲的”绵羊哥哥“来亲自指导。

老师提出，这个年龄段的小朋友，学习和模仿能力正在快速发展，对各种事物有着强烈的兴趣。对于家长来说，能够把这个兴趣引导好，培养起来一个良好的主动学习习惯，比让小朋友们在这个阶段学到多少具体知识，重要的多。叫叫最近挺喜欢看动画片，还会用手机和电脑（包括智能电视）自己搜索了，同时，会时不时复述，或是专门要求给大人“讲解”动画片情节，甚至还包括片中插播广告的内容。老师说，要从小朋友们的这些举动中看到非常积极的一面，即记忆、（初步）理解和语言（复述）能力的发展，多鼓励小朋友复述自己看过的、经历过的事情，为下一步开发（更深入的）思考、演绎能力奠定基础。老师强调，要以鼓励、引导和参与为主，每天放学后，多问问小朋友在幼儿园是否开心，在幼儿园做了哪些事情，而不是问“学到了些什么”，实在想问“学习”内容的话，只能选择在与小朋友一起玩的时候，在“不经意间”，“顺便”问两句，千万不能让小朋友认为“学习是一种负担”。

下个学期，准备尝试着报名让叫叫在幼儿园吃中午饭和休息，老师提示，需要利用两个月的暑假时间，适当做一些“自己吃饭“的练习。老师说，这个事情相对简单，但这个变化（从在家里吃饭到在学校和同学一起吃饭）是非常有意义的。