北京学院路的两侧彼此相邻地坐落着包括闻名遐迩的8大院校在内的国内10多所著名高校。这些高校多数是建国后建立的行业性高水平大学。就单个学校而言，特色学科在国内处于先进水平，但学科门类不够齐全。1999年在北京市教委的大力支持下，北京航空航天大学、北京科技大学等13所高校联合成立北京学院路地区高校教学共同体，2002年发展到包括北京师范大学的16所高校的教学共同体，直至2012年相继扩展到了21所高校。学院路共同体以资源共 享为途径，加强学生综合素质培养，与其在校专业素质培养相结合，形成一个有机的整体，培养国家急需的高素质创新人才。

基于地域相邻和各校优势特色专业的结构特点，学院路共同体首创性地采用了“一校式”办学模式，在共同体的教学和教学管理上组建一个虚拟的单一学校，通盘考虑，统筹规划，统一管理，分散实施。

为迅速打开办学局面，共同体从几乎“零成本”运作的校际公选课入手，各校遴选具有特色的优质素质教育课程供所有成员校学生跨校选修，互认学分。

由于切入点选择合理，共同体的合作办学迅速发展，目前已发展到除军事之外包括11个学科，分布合理的265门跨校选修课程体系。

同时，共同体遴选专业优势明显的成员校，开设了34个“跨校辅修专业”。如北京邮电大学 “通信工程”；北京体育大学“运动人体科学（体育保健方向）”、“体育管理”等。

更进一步的是，共同体首创多校共同开设了16个“共同体辅修专业”，相当一部分是目前国家专业目录中没有的新专业，如“总部运行及管理”、“会展经济及管理”等。

目前学院路共同体建设成了包含跨校选修课，跨校辅修专业，共同体辅修专业的多层次一体化的“一校式”素质教学课程体系。

与课程体系相适应，学院路共同体创建了“一校式”的教学管理体系，建立了对应于实体学校的“一校式”三级管理体制，即了秘书处/管理办公室、处长联席会及全体理事会，分别处理处理日常工作、一般全局性事务、全局性重大问题。

为保证共同体的教学秩序和质量，共同体建立了“一校式”、全方位的教学管理与质量监督体系，并采用信息化手段，提高工作效率。

跨校选修课必须是在本校开设三年以上的优秀课程。共同体每学期编制《校际公共选修课简介》，详细介绍课程及任课教师，并在“学院路教学共同体门户网站”及各校教务处（部）网站发布，印制海报广泛地向各成员校学生宣传介绍，供学生选择学习，并监督执行。

共同体成立了专业委员会，审核辅修专业的课程设置、教学计划和内容。从专业素质和能力、教学水平和效果、职业道德和敬业精神方面考察甄选教师。

共同体任课教师必须是所在校学生评教优良的教师。同时积极邀请各级教学名师为共同体授课。为方便学生的学习，共同体的教学工作全部安排在周末进行。各校纷纷提供最好的教学条件和环境。

学生通过网站统一选课、注册，共同体统一管理学生成绩，日常教学由教师所在校管理。各校派出管理人员对其开设的课程考勤，了解教学和学习情况，及时处理相关问题。

2001年开设了“学院路地区教学共同体门户网站”，建立了共同体教学、管理、服务互动平台，从技术手段上保障了高效的“一校式”教学管理。所 有学生通过网站选课注册、辅导答疑、提交作业、成绩管理与查询、远程网络教学甚至远程考试等运行管理环节的网络化，部分课程实现远程网络教学。

该平台是到目前为止全国所有合作办学组织唯一网站管理平台，也是应用最广泛的网络平台之一，在有效地提高工作效率的同时，促进了各成员校师生交流和校际间校园文化的互通交融。

10年来，共同体开课1200多门次，参加学习的学生超过10万人次，学生选修共同体校际选修课已平均达到其整个选修课的40%，占总学分的8%。

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