[古文]司马光好学
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  [南宋辽夏金] 朱熹

司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
注释与赏析
本文为《三朝名臣言行录》的篇目。该文记述北宋史学家司马光幼年因自觉“记问不若人”，遂加倍刻苦学习的事迹。文中通过“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”等细节展现其勤学态度，强调“用力多者收功远”的学习理念。司马光坚持利用骑马间隙、夜寝时分反复温习文章，主张读书需成诵方能思其义。其治学精神为其后编纂《资治通鉴》奠定基础，该史书成为编年体典范。
《三朝名臣言行录》是朱熹于乾道八年（公元1172年）编撰的史传类著作，收录北宋神宗至徽宗三朝韩琦、司马光等44位名臣的言行事迹，后与《五朝名臣言行录》合称《八朝名臣言行录》。该书以弘扬儒学为宗旨，通过辑录国史、别史、文集等百余种文献，展现宋代儒臣的道德实践与经世思想。全书以短篇故事为载体，分卷记述人物治学理政的典型事例。如《司马光好学》篇记述其幼年勤学典故，通过“书不可不成诵”等治学主张，强调积累与实践的治世理念。内容侧重德行修养与政治思想的呈现，开创“名臣言行录”编纂体例，部分引文来自今已散佚的宋代原始文献，具有重要的史料补缺价值。现存版本包括宋淳熙刻本、民国涵芬楼影印本及1989年上海书店精装本等。

1：司马温公：司马光死后被赠以温国公的称号，故称司马温公。
2：患：担忧，忧虑。
3：不若：比不上。若：如。
4：众：众多。
5：既：已经。
6：迨：到；等到。
7：倍诵：背诵。倍：通“背”，背诵。
8：乃：于是，就，才。
9：尝：曾经。
10：或：有时
11：咏：吟咏。
12：下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指专心读书。
13：绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断）， 这里借此指读书勤奋。
14：中夜：半夜。
白话译文
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，（所以）大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地（读书），一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）司马光读书时下的功夫多，收获就长远，（所以）他精心背诵过的内容，就能终生不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵。当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意韵，收获就会非常大了！ ”
行者的注解
2025.12.24初一上语文作业引用
叫叫未阅